تجمیع دیدگاه مدیران استانی پیرامون ساختار جدید تربیتی حوزه های علمیه خواهران

به گزارش ایکنا از قم به نقل از روابط عمومی حوزه های علمیه خواهران، عزیزاللهی، رئیس ستاد موقت تدوین نقشه راه اعتلای اخلاقی و تربیتی حوزه های علمیه خواهران کشور، در نشست برخط مدیران استانی که در سالن شهید سلیمانی مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران برگزار شد، گفت: با جلسه تبیین ساختار پیشنهادی معاونت اخلاق، تربیت و سبک زندگی در خدمت بزرگواران هستیم، ساختاری که فرآیند طراحی و فراهم سازی مقدمات آن در حال انجام است.

وی ادامه داد: بر اساس وعده ای که داده شده بود و با توجه به اهتمام جدی مدیران محترم استانی در اجلاسیه و نیز پیش از آن نسبت به اصل موضوع ساختار، تجمیع و بررسی نظرات مدیران محترم استانی را آغاز کردیم.

رئیس ستاد موقت تدوین نقشه راه اعتلای اخلاقی و تربیتی حوزه های علمیه خواهران کشور افزود: همه مکتوبات و نظرات دریافت شده، پس از بررسی اولیه و تهیه خروجی نخست، سه بار با دقت بازخوانی و بازنگری شد تا هیچ یک از مطالب، موضوعات و نکات مورد نظر فراموش نشود.

وی گفت: همچنین در طراحی این ساختار، نگاه ما کاملاً واقع بینانه و ناظر به اقتضائات موجود بوده است. در همه جلسات، گفت وگوها، بررسی ها و مراحل کار نیز تلاش شده از هرگونه پیش فرض ثابت یا تصمیم از پیش تعیین شده پرهیز شود.

عزیزالهی بیان کرد: در بررسی جامع دیدگاه ها، دسته بندی های متعددی قابل استخراج بود که ما آنها را بدین شکل تدوین کردیم. حدود 67 تا 68 درصد از مدیران محترم، با ایجاد این ساختار در سطح «معاونت» موافق بودند.

وی تصریح کرد: حدود 21 تا 22 درصد از مدیران محترم با تشکیل این بخش در قالب معاونت موافق نبودند. در مقابل، نزدیک به 10 تا 11 درصد، اصل ایجاد این بخش و ضرورت آن را پذیرفته و جدی می دانستند؛ اما با توجه به شرایط، ظرفیت ها و اقتضائات موجود، معتقد بودند این مأموریت باید در قالب ساختاری دیگر و نه لزوماً در سطح معاونت دنبال شود.

رئیس ستاد موقت تدوین نقشه راه اعتلای اخلاقی و تربیتی حوزه های علمیه خواهران کشور افزود عنوان کرد: در مجموع، دیدگاه های مخالفان و کسانی که ساختار های جایگزین را ترجیح می دادند، در دو دسته قرار می گرفت. گروهی با ساختار پیشنهادی مخالفت داشتند و گروهی دیگر بر تقویت ساختار های موجود تأکید می کردند؛ از جمله تقویت اداره کل تهذیب ذیل معاونت فرهنگی، تشکیل شورای علمی ـ تربیتی یا ایجاد ساختاری فرامعاونتی.

وی تأکید کرد: مجموع نکات و دیدگاه های محتوایی دریافت شده از مدیران استانی در این زمینه، در سه بخش عمده قابل دسته بندی بود. بخش نخست، دیدگاه های موافقان بود. مدیرانی که با این ساختار موافقت داشتند، عمدتاً دو دسته مطلب را مطرح کرده بودند. نخست، دلایل و مستندات موافقت خود و دوم، شرایط، الزامات و اقتضائاتی که برای اجرای آن ضروری می دانستند. اما بخش دوم، به دیدگاه های مخالف اختصاص داشت و شامل دلایل و دغدغه هایی می شد که مدیران را به مخالفت با این ساختار سوق داده بود.

عزیزاللهی ادامه داد: پس از تجمیع دیدگاه های موافق، مهم ترین دلایل مطرح شده عبارت بود از ارتقای جایگاه و هویت اخلاق، تعیین متولی مشخص، تبدیل تربیت از مجموعه ای از برنامه ها به یک نظام تربیتی منسجم و فراهم شدن امکان راهبری فرابخشی.

وی گفت: این ادبیات کاملاً با غایت اصلی طرح همسو است؛ یعنی حرکت به سوی نگاهی چرخشی و منظومه ای به موضوع تربیت و درنظرگرفتن همه سطوح آن. این رویکرد در سخنان و دیدگاه های مدیران محترم نیز به روشنی بازتاب یافته است. بر این اساس، در کنار اجرای اقدامات تربیتی، وجود ساختاری مشخص و متولی پاسخ گو ضروری است؛ اما این امر به تنهایی کافی نیست.

رئیس ستاد موقت تدوین نقشه راه اعتلای اخلاقی و تربیتی حوزه های علمیه خواهران کشور افزود: ساختار و متولی مربوط باید به گونه ای توسعه یابند که بتوانند زمینه شکل گیری و راهبری یک نظام تربیتی جامع، فراگیر و حاکم بر همه بخش ها را فراهم کنند.

وی ادامه داد: در کنار دغدغه هایی مانند تأمین منابع و بودجه، افزایش و تقویت نیروی انسانی و بهره گیری از ظرفیت ها، مطالب به موضوعاتی، چون ارتباط با بخش های مختلف، جلوگیری از انحصاری شدن متولی تربیت و تدوین شاخص های روشن و نتیجه محور سوق می یابد. این موارد نیز با غایت و دغدغه ای که مجموعه تا این مرحله در فرایند فعلی دنبال کرده است، همسو هستند.

عزیزاللهی در پایان اظهار کرد: درباره ادله مخالفت و نگرانی ها، مسائلی از قبیل جدا شدن اخلاق از مسئولیت عمومی سازمان، جزیره ای شدن و تکثیر ساختارها، افزایش و فربه شدن بار اجرایی و بخشنامه ای، محدودیت منابع مالی و دشواری مدیریت آنها، هم پوشانی با ساختار های پیشین و نیز احتمال افزایش بوروکراسی و حجم بخشنامه ها مطرح و اهم این مسائل و نگرانی ها تجمیع و دسته بندی شده اند.

انتهای پیام